Minggu, 06 Januari 2019

RPP K13 "AKsara Jawa" Kelas X Semester Gasal

Diposting oleh Unknown di 05.19

RENCANA PELAKSANAAN  PEMBALAJARAN

Satuan Pendidikan      : SMAN 16 Surabaya
Mata Pelajaran            : Bahasa Jawa
Kelas/Semester            : X /ganjil
Materi Pokok              : Aksara Jawa
Alokasi waktu             : 6JP/3PT/@45 mnt

A.      KOMPETENSI INTI
KI 1     :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2     :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
 KI 3    :           Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI 4    : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai isi  keilmuan
B.  Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
1
1.1  Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan berbahasa daerah serta melestarikan, mengembangkan budaya daerah sebagai upaya pembinaan dan pengembangan  kebudayaan  Nasional.
1.1.1    Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
1.1.2    Memberi salam pada saat dan akhir pelajaran
1.1.3    Berkomunikasi menggunakan bahasa daerah
2
2.1  Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa daerah untk berekspresi.
2.1.1    Mengerjakan tugas tepat waktu
2.1.2    Membiasakan diri untuk menanggapi akan materi pembelajaran
2.1.3    Membiasakan diri untuk bersikap kreatif dan inovatif akan pembelajaran.
3
3.4      Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis  teks beraksara Jawa sesuai kaidah.
3.4.1 Menandai tata tulis aksara Jawa  dalam wacana
3.4.2 Mengelompokkan tata tulis aksara Jawa  sesuai dengan fungsinya
4.
4.4       Menyusun paragraf   menggunakan aksara Jawa  sesuai kaidah.
4.4.1        Menulis kalimat menggunakan aksara Jawa  sesuai kaidah.
4.4.2        Menulis paragraf  menggunakan aksara Jawa  sesuai kaidah
4.4.3        Mengalihtuliskan paragraf beraksara Latin ke  aksara Jawa  sesuai kaidah

C.      Tujuan Pembelajaran
Melalui tanya jawab diskusi dan penugasan, peserta didik dapat menjelaskan struktur artikel, menganalisis isi artikel, menjelaskan jenis artikel, membaca ekspresif artikel, menananggapi isi artikel, serta dapat mebuat artikel sederhana. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4c)
D.      Materi Pembelajaran
·         Faktual
AJI SAKA
Kacarita ing jaman mbiyèn ana wong sakan Tanah Hindhustan anom jenengé Aji Saka. Dhèwèké putrané ratu, nanging kepéngin dadi pandhita sing pinter. Kasenengané mulang kawruh rupa-rupa. Dhèwèké banjur péngin lunga mencaraké ngèlmu kawruh ing Tanah Jawa.
Banjur anuju sawijining dina Aji Saka sida mangkat menyang Tanah Jawa, karo abdiné papat sing jenengé Duga, Prayoga, Dora lan Sambada. Bareng tekan ing Pulo Majethi padha lèrèn. Aji Saka banjur nilar abdiné loro; Dora lan Sambada ing pulo iku.Déné Aji Saka karo Duga lan Prayoga arep njajah Tanah Jawa dhisik. Dora lan Sambada diweling ora olèh lunga saka kono. Saliyané iku abdi loro wau dipasrahi keris pusakané, didhawuhi ngreksa, ora olèh dielungaké marang sapa-sapa.
Aji Saka banjur tindak karo abdiné loro menyang ing Tanah Jawa. Njujug ing negara Mendhang Kamolan. Sing jumeneng ratu ing kono ajejuluk Prabu Déwata Cengkar. Sang prabu iku senengané dhahar dagingé wong. Kawulané akèh sing padha wedi banjur padha ngalih menyang negara liya. Patihé ngaran Kyai Tengger.
Kacarita Aji Saka ana ing Mendhang Kamolan jumeneng guru, wong-wong padha mlebu dadi siswané. Para siswané padha tresna marang Aji Saka amerga dhèwèké seneng tetulung.
Nalika semana Aji Saka mondhok nèng omahé nyai randha Sengkeran dipèk anak karo nyai randha. Kyai patih karo nyai randha iya wis dadi siswané Aji Saka.
Anuju sawijining dina sang prabu Déwata Cengkar duka banget ora wong manèh sing bisa didhahar. Aji Saka banjur saguh dicaosaké sang nata dadi dhaharané.
Sang nyai randha lan patih dadi kagèt banget. Nanging Aji Saka celathu yèn wong loro iku ora usah kuwatir yèn dhèwèké ora bakal mati. Banjur Aji Saka diateraké ngadhep prabu Déwata Cengkar.
Prabu Déwata Cengkar ya rumangsa éman lan kersa ngangkat Aji Saka dadi priyayi, nanging Aji Saka ora gelem. Ana siji panyuwuné, yaiku nyuwun lemah saiket jembaré. Sing ngukur kudu sang prabu dhéwé.
Sang prabu Déwata Cengkar iya banjur nglilani. Nuli wiwit ngukur lemah diasta dhéwé. Iketé Aji Saka dijèrèng. Iketé tansah mulur baé, dadi amba serta dawa. Iya dituti waé déning sang prabu. Nganti notog ing segara kidul. Bareng wis mèpèd ing pinggir segara, iketé dikebutaké. Déwata Cengkar katut mlesat kecemplung ing segara. Malih dadi baya putih, ngratoni saisining segara kidul.
Wong-wong ing Mendhang Kamolan padha bungah. Awit ratuné sing diwedèni wis sirna. Seka panyuwuné wong akèh. Aji Saka nggantèni jumeneng ratu ana ing negara Mendhang Kamolan ajejuluk prabu jaka, iya prabu Widayaka. Déné patihé isih lestari kyai patih Tengger. Si Duga lan si Prayoga didadèkaké bupati, ngarané tumenggung Duduga lan tumenggung Prayoga.
Sang prabu Jaka, iya sang prabu Widayaka nimbali si Dora lan si Sambada. Kacarita sang prabu Widayaka, pinuju miyos siniwaka. Diadhep kyai patih serta para bupati. Sang prabu kèngetan abdiné sing didhawuhi ngreksa pusaka keris ana ing Pulo Majethi. Ndangu marang Duduga lan Prayoga kepriyé wartané si Dora lan si Sembada. Prayoga lan Duduga ora bisa mangsuli awit wis suwé ora krungu apa-apa.
Kacarita si Dora lan si Sambada sing kari ana ing Pulo Majethi. Wong loro iku wis padha krungu pawarta manawa gustiné wis jumeneng ratu ana ring Mendhung Kamolan. Si Dora ngajak sowan nanging si Sambada ora gelem awit wedi nerak wewaleré gustiné, ora pareng lunga-lunga seka pulo Majethi, yèn ora tinimbalan.
Nanging si Dora nékad arep sowan dhéwé. Si Sambada ditilapaké. Banjur mangkat ijèn waé. Ana ing dalan si Dora kapethuk karo tumenggung Duduga lan Prayoga. Utusan loro mau banjur diajak bali déning si Dora. Awit si Sambada dijak ora gelem. Wong telu banjur sowan ing ngarsané sang prabu.
Sang Prabu ndangu si Sembada ana ing ngendi lan diwangsuli yèn dhèwèké ora gelem diajak. Mireng aturé si Dora, sang prabu duka banget, lali dhawuhé dhéwé mbiyèn. Banjur Dora, didhawuhi bali menyang pulo Majethi lan nimbali si Sambada. Yèn meksa ora gelem didhawuhi dirampungi lan kerisé dibalèkaké.
Dora sanalika mangkat. Ing pulo Majethi ketemu karo Sembada. Kandha yèn mentas sowan gustiné. Saiki diutus nimbali si Sambada. Pusaka keris didhawuhi nggawa. Nanging si Sambada ora ngandel marang kandhané si Dora. Banjur padha padu ramé. Suwé-suwé padha kekerangan, dedreg ora ana sing kalah, awit padha digdayané. Wasana banjur padha nganggo gaman keris padha genti nyuduk. Wekasan perangé sampyuh. Si Dora lan si Sambada padha mati kabèh.
Sang Prabu ngarep-arep tekané si Dora. Wis sawetara suwéné teka durung sowan-sowan mangka didhawuhi énggal bali. Sang prabu nimbali tumenggung Duduga lan Prayoga. Didhawuhi nusul si Dora menyang pulo Majethi. Sanalika banjur mangkat.
Bareng Duduga lan Prayoga wis teka ing pulo mau, kagèt banget déné si Dora lan si Sembada ketemu wis padha mati kabèh. Tilasé mentas padha kekerangan padha tatu kena ing gaman. Pusaka keris sing dadi rereksan gumléthak ana ing sandhingé. Pusaka banjur dijupuk arep diaturaké marang gustiné.
Duduga lan Prayoga banjur bali sowan ing ngarsané gustiné lan mratélaké kahanané. Sang Prabu Widayaka kagèt banget mireng pawarané, awit pancèn kaluputané dhéwé wis kesupèn pandhawuhé. Banjur sang prabu nganggit aksara Jawa nglegena kanggo mèngeti abdiné loro iku.
·         Konseptual

·         Prinsip
·         Prosedural
Cara alih tulis teks kang nggunakake aksara jawa.
E.  MetodePembelajaran
Metode  (Pendekatandan Model Pembelajaran)
·      Pendekatan   :  Saintifik dan Kontekstual
·      Model           :  Model Pembelajaran Kooperatif (Collaborative Learning)
Model Discovery Learning/pembelajaranlangsung
·      Metode                     : Ceramah, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, penugasan
F.       Media Pembelajaran
1.      Media/ Alat
-          LCD
-          Laptop
-          Majalah
2.      Bahan Ajar
-          LKS, Teks artikel
G.      Sumber Belajar
……………………………
……………………………
H.      Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI WAKTU
Pendahuluan
·       Guru memberi salam dan mengabsen
·       Guru mengondisikan siswa belajar
·       Guru melakukan apersepsi dengan mengulas materi pelajaran minggu yang lalu melalui kegiatan bertanya jawab dan demonstrasi.
·       Menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
10 menit
Kegiatan inti
Mengamati
Ø Peserta didik mencermati bentuk bentuk aksara jawa legena.
Menanya
Ø Peserta didik bertanya jawab tentang cara penulisan aksara jawa legena.
Mengumpulkan informasi
Ø Peserta didik mencari informasi tentang teks menggunakan aksara jawa legena.
70 mnt

Penutup
·       Guru bersama peserta didik melakukan reflexi hasil pembelajaran
·       Guru memberi tugas sebagai perbaikan dan pengayaan
·       Guru menutup pelajaran
10 menit


Pertemuan 2
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI WAKTU
Pendahuluan
·       Guru memberi salam dan mengabsen
·       Guru mengondisikan siswa belajar
·       Guru melakukan apersepsi dengan mengulas materi pelajaran minggu yang lalu melalui kegiatan bertanya jawab dan demonstrasi.
10 menit
Kegiatan inti
Mengamati
Ø Peserta didik mencermati teks menggunakan aksara jawa legena.
Mengomunikasikan:
·            Peserta didik menulis menggunakan aksara jawa legena,
70 mnt

Penutup
·       Guru bersama peserta didik melakukan reflexi hasil pembelajaran
·       Guru memberi tugas sebagai perbaikan dan pengayaan
·       Guru menutup pelajaran
10 menit
Pertemuan 3
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI WAKTU
Pendahuluan
·       Guru memberi salam dan mengabsen
·       Guru mengondisikan siswa belajar
·       Guru melakukan apersepsi dengan mengulas materi pelajaran minggu yang lalu melalui kegiatan bertanya jawab dan demonstrasi.
10 menit
Kegiatan inti
Mengamati
Ø Peserta didik menyimak teks menggunakan aksara jawa legena.
Mengomunikasikan:
·            Ulangan harian
70 mnt

Penutup
·       Guru bersama peserta didik melakukan reflexi hasil pembelajaran
·       Guru memberi tugas sebagai perbaikan dan pengayaan
·       Guru menutup pelajaran
10 menit

ii
I.     Penilaian, Pembelajaran remidi, dan pengayaan
1.    Teknik Penilaian
Pert- ke
Materi Pembelajaran
Teknik Penilaian
Pengetahuan
Keterampilan
1
Macam macam aksara jawa
Penugasan

2
Langkah-langkh menulis teks dengan aksara jawa
Penugasan


Ulangan Harian
Tes Tulis


Projek/Produk/Portofolio



-          Data Penyebaran Soal
Indikator Pencapai Kompetensi
Ph1
Ph2
Ph
UH
PTS
PAS
TL
TG
TL
TG
Pertemuan 1
Macam-macam aksara jawa
3.1.1      Menjelaskan asal usul aksara jawa.
3.1.2        Menjelaskan karakteristik aksara jawa.







Pertemuan 2
Langkah-langkh menulis teks dengan aksara jawa.
4.1.1   Menulis kalimat menggunakan aksara jawa.
4.1.2   Membuat teks menggunakan aksara jawa.








-          Program remedial dan pengayaan
a.    program remidi
No
Ketuntasan Klasikal
Bentuk Program Remidial
Kegiatan Program Remidial
1
> 70%
Pembelajaran ulang
·         Pembelajaran ulang dilakukan 2 pertemuan di jam efektif dan 1 pertemuan di luar jam efektif
·         Model pembelajaran yang dilakukan pertemuan 1 discovery pertemuan 2 inkuiri
2
45%- 70%
Penugasan Khusus
·         Pelatihan Intensif
Memberikan pelatihan sebanyak 2 kali dengan memberikan soal yang sesuai dengan indikator yang banyak belum tuntas.
·         Pemberian Tugas
Siswa mengerjakan soal latihan yang dberikan guru.
·         Penilaian
Siswa mengikuti penilaian ulang dengan teknik tes tulis sesuai indikator yang belum tuntas.
3
10%-<45%
Pemanfaatan Tutor Sebaya
·         Materi Tugas
Memberikan Materi tugas yang harus diselesaikan oleh siswa sesuai indikator yang belum tuntas.
·         Penentuan Tutor Sebaya
Siswa yang mengikuti program memilih tutor sebaya dari siswa sekelas, siswa lain kelas, atau kakak kelas yang direkomendasikan oleh guru.
·         Kegiatan Belajar
Siswa belajar bersama tutor sebaya dengan waktu selama 6 hari setelah program ini didampaikan.
·         Penilaian
Siswa mengikuti penilaian ulang dengan teknik tes tulis sesuai indikator yang belum tuntas.
4
10%<
Bimbingan Khusus
·         Bimbingan perorangan pada siswa yang remidi dengan soal-soal latihan yang sesuai dengan indikator yang belum tuntas.
·         Siswa mengikuti penilaian ulang dengan teknik tes tulis sesuai indikator yang belum tuntas pada waktu 6 hari setelah tugas diberikan

b.    program pengayaan
Bagi siswa yang sudah tuntas dilakukan program pengayaan seperti berikut.
(1)   Siswa menyelesaikan tugas berupa analisa soal pengayaan sesuai pada lampiran 1
Kriteria Penilaian Pengayaan
No
Nilai Yang Diperoleh Dalam UH
Sekor Maksimum Yang Dapat Ditambahkan
Nilai Akhir Maksimum
1
80-85
5-4
85-89
2
86-90
4-3
90-93
3
91-95
3-2
94-97
4
96-100
2-1
98-100



1.    Instrumen Penilaian
-          Instrumen Penilaian
Salinen teks ing ngisor iki nganggo aksara latin.






















Kunci Jawaban:
Senjata kunta
ing carita pawayangan wis bisa di arani saben wong mangerteni sing aran raden gathutkaca, Reden gathutkaca iku satriya ing pringgodani kang sekti mandra guna bisa mabur tanpa elar. ora tedhas tapak palu kepandhe, Raden gathutkaca iku putrane redden wrekudara putra panenggake pandawa, menawa ramane biyen wektu lair wujud bungkus raden gathutkaca laire uga nganeh anehi, yaiku pusere ora bisa dikethok sarana gegaman apa wae. gegaman iku mau ora bisa liya senjata kunta wijaya danu. sing sing kasil ngolehake senjata kunta mau raden arjuna, nanging mung warangkane. sanajan mung warangkane nanging kena kanggo ngethok pusere raden gathut kaca, anehe sawise kanggo nugel puser, warangka mau nyawiji ing ragane raden gathutkaca kang andadekake raden gathutkaca sekti, ora tedhas kapak palu ning pandhe.

-          Rubrik Penilaian Pengetahuan
No Soal
Deskripsi
Skor
Skor Maksimal
1.
Siswa mengalih tuliskan teks aksara jawa dengan benar.
3
3

Siswa mengalih tuliskan teks aksara jawa dengan kurang benar.
2

Siswa mengalih tuliskan teks aksara jawa dengan tidak benar.
1
-          Rubrik Penilaian Keterampilan
No Soal
Deskripsi
Skor
Skor Maksimal
1.
Siswa dapat membuat kalimat menggunakan aksara jawa sesuai dengan kaidah.
3
3

Siswa dapat membuat kalimat menggunakan aksara jawa kurang sesuai dengan kaidah.
2

Siswa dapat membuat kalimat menggunakan aksara jawa tidak sesuai dengan kaidah.
1

Kepala Sekolah


Hj. RA ROOSDIANTINI, S.Pd., M.P.d.
NIP 19621008 198412 2 005
Guru  Kelas


NAHDIYAH, S.Pd.



0 komentar:

Posting Komentar

 

Annisa Faizah Template by Ipietoon Blogger Template | Gift Idea